期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论古典实用主义的经验概念
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
古典实用主义与英国经验主义之间存在着深刻的内在联系,是对经验主义的超越。古典实用主义把经验这一近代哲学的认识论概念改造成了存在论意义上的概念,从而一方面消除了传统哲学的二元对立,另一方面也从经验和生活的密切关系中引申出了实用主义的基本原理。
作者
郑宝霞
机构地区
新乡学院社会科学部
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2011年第9期45-47,共3页
关键词
经验
实用主义
自然
语言
分类号
B087 [哲学宗教—哲学理论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
10
共引文献
3
同被引文献
6
引证文献
2
二级引证文献
16
参考文献
10
1
S.罗森塔尔,陈维纲.
古典实用主义在当代美国哲学中的地位——它与存在论现象学及分析哲学运动的关系[J]
.世界哲学,1989(5):53-60.
被引量:2
2
[美]威廉·詹姆斯 陈羽纶译.《实用主义》[M].商务印书馆,1979年版.第31页.
3
Roth, Robert J. British Empiricism and American Pragmatism, New York: Fordham University Press, 1993, p.7, p.1.
4
Peter Jones, William James, Marcus G. Singer.American Philosophy, Cambridge: Cambridge University Press, 1985, p.49.
5
[美]威廉·詹姆斯.《多元的宇宙》,吴棠译,商务印书馆1999年版,第191页.
6
[美]威廉·詹姆斯.《彻底的经验主义》,庞景仁译,上海人民出版社1965年版,第5页.
7
Gregory Fernando Pappas.Dewey's Ethics, Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 2008, p.11.
8
[美]约翰·杜威.《经验和自然》,傅统先译,商务印书馆1960年版,第20、7页.
9
[英]伯特兰·罗素.《西方哲学史》下卷,马元德译,商务印书馆1976年版,第372页.
10
[美]威廉·詹姆斯.《宗教经验之种种》,唐钺译,商务印书馆2002年版,第16页.
共引文献
3
1
易芳.
生态心理学之背景探讨[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(12):24-28.
被引量:5
2
赵娟.
论行政法治与经济发展——以美国行政法作用领域和方式的演变为例[J]
.南京大学法律评论,2004(22):111-129.
被引量:1
3
肖新发.
真理与价值统一关系论纲[J]
.江汉论坛,2009(2):64-67.
被引量:2
同被引文献
6
1
吴刚平.
教育经验的意义及其表达与分享[J]
.全球教育展望,2004,33(8):45-49.
被引量:46
2
韩宁.
实用主义还是彻底经验主义?——论彻底经验主义在詹姆斯思想体系中的地位[J]
.理论探讨,2007(6):60-62.
被引量:1
3
赵士兵,刘爱军.
实用主义真理观之管窥[J]
.北方论丛,2008(4):132-135.
被引量:3
4
贾淑萍.
实用主义哲学对真理与信仰问题的探讨——从皮尔士到罗蒂[J]
.河南师范大学学报(哲学社会科学版),2010,37(4):25-28.
被引量:3
5
张国平,吴定初.
个体教育经验的实质与文本表达——评《50年教学和研究之经验》[J]
.课程.教材.教法,2015,35(4):126-127.
被引量:2
6
钟启泉.
“实践性知识”问答录[J]
.全球教育展望,2004,33(4):3-6.
被引量:77
引证文献
2
1
程能的.
浅析杜威实用主义哲学经验本体论建构[J]
.现代交际,2013(12):33-35.
2
魏宏聚.
教学经验的本质、概念化路径及价值[J]
.课程.教材.教法,2017,37(9):44-51.
被引量:16
二级引证文献
16
1
潘杨福,李款,徐杰.
教学切片分析:高校思想政治理论课课堂教学优化新范式[J]
.思想教育研究,2018(4):100-103.
被引量:2
2
李晓华.
论教学经验、教学知识与教学智慧的关系[J]
.西北师大学报(社会科学版),2018,55(3):91-98.
被引量:12
3
李海霞,蔡春.
从经验到实践智慧:教师经验升华的必要性及实现路径[J]
.当代教育科学,2018(12):44-47.
被引量:9
4
赵敏.
论晒课场域中教师的三度蝶变[J]
.当代教育科学,2019(9):49-53.
5
姚明.
高等法学教育“课程思政”改革的探索与设计——以《法理学》为研究标的[J]
.铜陵学院学报,2019,18(4):121-123.
被引量:5
6
王琳,董静.
论教师教学经验分享有效性的问题及对策[J]
.教学与管理,2019(30):61-63.
7
邢思珍.
基于教学切片诊断的课堂研究:内在价值、操作程序与保障策略[J]
.当代教育科学,2019(12):30-33.
8
曹炜,王秋龙.
教师经验向教师智慧转变的应然及其实现[J]
.湖北第二师范学院学报,2020,37(3):82-85.
9
张燕燕.
教学经验概念化的价值、困境与路径[J]
.教育导刊(上半月),2020(7):83-88.
被引量:2
10
谷世乾,李伟.
不同教学模式下高校教师教学监控能力影响机制——一个具有调节作用的中介效应模型[J]
.暨南学报(哲学社会科学版),2021,43(9):117-132.
被引量:3
1
王成兵.
论美国古典实用主义的基本特征[J]
.学术论坛,2000,23(5):25-28.
2
幸玉芳.
论杜威关于道德的性质与目的之思想[J]
.焦作大学学报,2010,24(1):14-16.
3
牛秋业.
费耶阿本德的“经验”概念及其价值[J]
.广西社会科学,2011(4):48-51.
4
王元明.
论刘易斯对实用主义的“改铸”──析概念论实用主义[J]
.南开学报(哲学社会科学版),1996(5):63-69.
5
张宇驰.
试论《道德经》之“道”[J]
.大观周刊,2012(24):166-166.
6
史克卓,李际卫.
论老子“道”的涵义、特性及其当代意义[J]
.社科纵横(新理论版),2008(3):173-174.
7
邓晓芒.
海德格尔在《黑格尔的经验概念》中对辩证法的扭曲[J]
.哲学研究,2007(12):59-66.
被引量:2
8
魏琼,董岩.
初探真理观的流变与海德格尔德的真理观[J]
.湘潭师范学院学报(社会科学版),2009,31(2):44-45.
9
周礼勇.
上善若水[J]
.思维与智慧,2006(12):53-53.
10
刘丽萍.
论海德格尔世界观之展开——此在的准备性分析[J]
.科教导刊,2011(29):129-130.
江汉论坛
2011年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部