试析思维导图的“伪放射”和“乱放射” 被引量：11

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摘要思维导图应用于教学中时会出现"伪放射"和"乱放射"现象,这是由于绘图者对思维导图的核心目标(呈现合理自然的知识结构)和核心工作(确定基本顺序思想)认识偏离所致,要避免此现象,应从自身原有知识图式、新的知识结构和新旧知识联结方式三个方面去考虑,要整理和积累原有知识图式中的一些常用模式,要确定好新知识结构中关键词的层次和类别,要用最为简单、最为明显的放射方式绘制思维导图。

作者杨昌周范蔚

机构地区西南大学教育学院

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期110-112,116,共4页 China Educational Technology

关键词思维导图记忆图式知识结构

分类号 G634.51 [文化科学—教育学] G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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