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研究性学习和课堂组织教学的关系
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摘要
随着我国基础教育课程改的不断深入,研究性学习的开展已经进行的如火如萘,新的理念在具体的教学过程中被付诸实践,它与我们以往的“课堂教学”有很大的不同,课堂学习的主要内容是教材;学生主要是在课堂上学习;而研究性学习的内容是生活,学生学习可以在任何地方,它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。怎样能够协调二者之间的关系,在课堂组织教学中更好的开展研究性学习,就成为一个值得我们探讨的问题。
作者
孙丽
机构地区
西安高新一中
出处
《消费导刊》
2011年第11期174-175,共2页
关键词
研究性学习
课堂组织教学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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