动手操作在数学学习中的有效性探讨

教育家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就不能得到发展。”因此，教师要根据小学生的年龄特点认知规律（动作感知——建立表象——形成概念），根据教学内容，积极创造条件，引导学生动手操作，使学生能够参与知识的形成过程，使学生在现实、直观的教学活动中进行观察、讨论和提炼。