摘要
新课改背景下课堂教学设计是课堂教学实施的前提,其效果直接关系到教学的质量。本文以提高课堂教学质量为目的,主要从教学目标分解的一致性、教学对象分析的针对性、教学内容组织的融合性、教学过程设计的协调性四个方面对课堂教学设计加以规范。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2011年第17期137-138,共2页
China Adult Education
基金
河南省普通高中新课程实验研究项目"新课程改革背景下师范生施教能力培养的研究"(河南省教育厅教基[2009]452号)研究成果
2010年度河南省软科学研究计划项目"河南省中小学教师教育技术能力培训保障机制研究"(项目编号:102400420067)阶段性成果
