巩固纠错成果应让学生思维多走一步被引量：1

下载PDF

导出

摘要众所周知，某些数学知识的熟练掌握，学生必须经过几个反复的训练．纠错亦如此，为了让学生避免重复出错，也必须进行多次“巩固纠错成果”的训练，巩固纠错成果时，有的教师常不加任何包装，把过去出错的例题直接请出来再讲，重复一次，学生还可以接受；但已经失去了新鲜感，若多次，很容易造成学生视角疲劳，引起学生的不满，

作者庄国台

机构地区江苏省赣榆高级中学

出处《中学数学研究》 2011年第9期13-15,共3页

关键词学生思维纠错成果数学知识新鲜感训练教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1华志远.来自学生的错误——课程开发的宝贵资源[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):17-19. 被引量：10
2殷伟康.摭谈数学课堂中示错教学的策略[J].中学数学月刊,2012(9):18-21. 被引量：4
3周立志.巧用课堂中的典型错误提升课堂效率的若干策略[J].中学教研（数学版）,2013(4):9-11. 被引量：9
4殷伟康.培养学生数学表达能力的思考与实践[J].中小学数学（高中版）,2013(5):10-13. 被引量：2

引证文献1

1殷伟康.纠错是高三数学复习中不可或缺的重要环节[J].中学数学（高中版）,2014(3):68-71. 被引量：4

二级引证文献4

1殷伟康.基于数学问题解决的模式识别解题策略的探析与思考[J].中学数学研究,2014(10):3-7. 被引量：3
2殷伟康.培育学生解题的六种意识突破向量问题的解题瓶颈[J].中学数学（高中版）,2015,0(1):67-70. 被引量：3
3白静.浅析高三数学教学中学生审题能力的培养[J].数学学习与研究,2018(9):126-126.
4张雪媛.浅谈优化高三数学总复习的技巧[J].中华少年,2018,0(1):272-272.

1李发洪.解析高考英语中的八类省略[J].试题与研究（教学论坛）,2010(7):40-40.
2王丽萍.小学课内外作业设计之我见[J].新一代（理论版）,2012(11):144-144.
3庞先庆.九大考点尽显省略风采[J].中学英语之友（新教材高三版）,2009(1):15-17.
4唐丽娟.如何让课堂提问成为学习的方向标[J].学子（理论版）,2013(5):91-91.
5江沈巨,金政红.浅谈无动词句[J].科技资讯,2009,7(4):235-236.
6黄桂林.让差异转化为语文教学资源——语文课堂教学诊断(7)[J].教学月刊（小学版）（语文）,2006(6):4-6.
7叶志萍.浅谈英语中的省略现象[J].中学英语园地（高二版）,2005(1):12-14.
8石云霞.关于构建“原理”课教学体系的做法和体会[J].思想理论教育导刊,2011(1):59-62. 被引量：7
9张海文.感悟——阅读文章的灵魂[J].学园,2011(6):106-106.
10薛淑好,杨培常,高金玲,汪晓凯.浅谈高校本科生导师的角色定位[J].卫生职业教育,2012,30(2):17-18. 被引量：2

中学数学研究

2011年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巩固纠错成果应让学生思维多走一步被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巩固纠错成果应让学生思维多走一步 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巩固纠错成果应让学生思维多走一步被引量：1