小球放法真的起波澜——高中数学研究性学习的一个案例再探究

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摘要文[1]《小球放法起波澜》以一个数学问题“如果三个完全相同的小球，随机地放入编号为1，2，3，4的四个盒子中，问第一号盒子必须有球的放法有多少种？”作为一个案例进行课堂教学实践，设计了学生容易犯错的3种解法，给了4种“正确”解法，必须指出，文[1]设计的开放性、探究性教学教案的课堂教学过程值得我们借鉴．

作者薛惠良

机构地区江苏省常熟市中学

出处《中学数学研究》 2011年第9期15-17,共3页

关键词数学研究性学习小球案例高中课堂教学实践课堂教学过程探究性教学数学问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献3

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中学数学研究

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