摘要
归因后个体产生的变化主要通过情感反应和行为预期来实现。通过实验对比的方法,运用SPSS分析来讨论教师有意识地引导学生积极归因,就会对提高英语听力课堂教学效果有所帮助。
The positive change of emotion and expectation to future behavior is strongly influenced by attribution. This paper tentatively discusses the effect of teacher-guided attribution on improving College English Listening teaching, by comparison and SPSS.
出处
《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》
2011年第14期53-55,共3页
Journal of Jiangsu Ocean University（Humanities & Social Sciences Edition）
关键词
归因后果
情感反应
归因引导
英语听力教学
consequence of attribution
emotional reaction
attribution guidance
teaching of College English Listening
