摘要
摘要：人类的知识观历经三次演变，形成了后现代知识观，其最大特点是不确定性、多元性、情境性、个体性和生成性。现代大学外语教学既要传播和应用确定性知识，同时也要突破确定性知识观的局限性，摒弃经验论的不充分性，用理性思维的方法指导学生探究和发现不确定性知识，树立科学合理的教师知识观，体现知识的情境性、生成性和多元性。
出处
《林区教学》
2011年第9期1-3,共3页
Teaching of Forestry Region
基金
黑龙江省教育厅人文社科项目“多元知识结构视域下的大学英语教师知识发展研究”(11552187)的阶段成果
