摘要
据统计,2006年我国小学学龄儿童入学率达到了99.3%。基本实现了义务教育阶段入学机会的均等,并向教育公平的目标迈进了一大步。然而城乡之间、校际之间依然存在着明显的不均衡。其中一个重要的表现就是师资队伍的不均衡。教师作为重要的教育资源对教育有决定性的影响,办学条件的改善可以在短时间内完成,而师资的提高却不是一蹴而就的。为此,本文以邢台市为例,对义务教育城乡教师队伍的基本情况进行了实证调查,以期了解城乡师资队伍的差异,发现其中的问题,并提出针对性建议。
出处
《学园》
2011年第19期11-12,共2页
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基金
本文为河北省教育科学“十一五”规划课题《推进城乡教育一体化:义务教育城乡师资配置的对比研究》的研究成果之一(编号:10010562)