中学生物课阅读教学

一 指导学生做好“标、增、注” 为了提高学生读书的有效性，应指导学生直接在教材上做好标、增、注。标：用各种符号来表示知识所要掌握的程度。把重要的内容，比较重要的内容，特别重要的内容，关键性的字、词，重要的段落，用各种符号标出。增：对于书上的难以理解的地方用简要的文字进行说明。如叶片呈绿色的原因，教材上没有解释，学生可把它增补在书本上。注：对于教材个别地方必须“前挪”或“后错”才能说明问题，可批注在旁以备忘，便于阅读时随时查阅。如我们可在光合作用讲完之后马上讲解呼吸作用，跳过植物的水分代谢和矿质代谢，增强前后内容的联系，这些方法一般用在教师讲解的读书活动中。