摘要
本文从后方法教学理论和学习风格理论着手,探讨其对大学英语教学的有益启示,结合教学实际,指出在后方法教学思想指导下,以学习风格为侧重点,教学三大要素———教师、学生和教育行政机构,都应当转变思想,解放自己,调整角色,真正做到自主教学、自主学习和开放引导。
出处
《科技信息》
2011年第24期36-37,共2页
Science & Technology Information
基金
2011年度许昌学院校内科研基金一般项目<后方法时代非英语专业学生学习风格研究>的研究论文
课题立项时间:2011年1月
课题立项号:2011B075