摘要
工业社会的教学以标准化为特征,以培养"知识人"为目的,虽然在一定程度上促进了教育和社会的进步,但从信息社会的视角看,却存着在僵化知识、禁锢思想、违背人性等缺陷。信息社会要求教学应培育学生自己的价值立场,培植应对复杂性的智慧和培养创新知识的能力。与此对应,信息社会的教学必须是个性化教学,即教学应符合学生个性、教师个性和学校个性。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期11-15,共5页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"生成性教学的基本理论与实践策略研究"(项目批准号:08JC880015)