从感知和概括的过程析对《台阶》的误读

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摘要 “盲人摸象”这个故事似乎离我们很远，然而，在对文本解读过程中，我们常常是充当了盲人而不自知。各种教案、说课稿中对《台阶》文章的分析多停留在“父亲要强、勤劳、老实厚道、不甘人后、有执著的追求、有愚公移山的精神、有坚忍不拔的毅力、谦卑”这一层面，片面的、零散的、顾此失彼的、浮光掠影的解读充斥各种备教资料。更有甚者，是浮在作品表面的主观臆断带来的误解。如下面这篇教案的“结束语”就和课文内容南辕北辙：

作者覃永恒

机构地区湖南长沙铁路第一中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2011年第9期43-44,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词《台阶》 “盲人摸象” 误读感知文本解读愚公移山备教资料主观臆断

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

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