关注科学概念的学习

对科学概念的重新关注，无疑是近年来小学科学教育教学研究中最引人瞩目的新动态。这既可以看作是对小学科学十年新教改的反思性调整，也可以看作是科学教学理念的更新。而关注学生科学概念的形成过程及其特点有助于促进学生科学素养的提升，则是关注概念学习最核心的原因之一。