关注动态生成 丰富课程资源

传统的数学教学，往往一味强调预设，而忽视动态乍成；片面尊重教材，而忽视资源开掘教者领着学生在预设的“迷宫”里小心其翼地穿行，唯恐节外生枝．结果，课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与活力。事实上，课堂是一个开放的系统，既要有预设之中的目标达成，也要有意料之外的生成的精彩。为此．须眼观六路，关注动态生成。及时捕捉新的信息，丰富课程资源。