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例谈数学过程性教学的方式

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摘要新一轮课改凸现“过程”目标，一是因为只有关注学生数学学习的过程，才能真正了解学生是怎样学习的，这是教师引导学生学会学习的基础；二是因为让中学生开展探究性学习活动，可以让他们在探（研）究的过程中，去学习一些数学研究的方法，形成自主探究、合作学习的体验．

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《中小学数学（高中版）》 2011年第7期19-22,共4页

关键词数学学习过程性教学引导学生学会学习学习活动数学研究自主探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2011年第7期

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