“异”与“同”之思辨

小学数学知识中蕴含较多的如比较、转化、类比、符号化等数学思想方法，在运用时都需要对知识的共同性和差异性进行辨析。对教学内容，如能时常从“异与同”的关系审视之、思辨之、处理之，则能有效地提升学生的思维能力，为他们的终生学习建起思维支柱。如何处理好“异与同”的关系，我从两个方面进行了思考实践。