引领学生建构积极幸福观

近期，我们对本校215名学生进行了29题《牛津幸福感问卷》（修订版）测查，同时运用观察法和访谈法进行了更为精确的筛查和分类。工作分为三个步骤：第一步是专职心理教师分组约谈；第二步是由辅导员、兼职心理咨询师、班主任以及“同伴咨询师”进行辅助性谈话；第三步是把比较典型的优秀学生与需要进一步辅导帮助的学生列为重点观察对象，记录到《学生心理健康档案》．，为下一步工作打下基础。基于测查、访谈及辅导性谈话，我们将学生对幸福的主观感受作出如下归纳。