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高一学生函数概念认知水平的个案分析
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摘要
1.问题提出 函数概念是一个非常重要而不易理解的概念,它既是学习的一个重点又是一个难点.作为教师或者研究者来讲,学生通过一年、两年或三年的学习,他们的函数概念认知水平达到那一层次,或者说,他们对“函数”的理解程度怎样,我们的教师了解多少,而这样的了解却是教师实施有效的且针对性较强的教学的关键.本文以函数概念的两个维度(“面”与“层”)为理论框架,采用测试与访谈的方法,对两位高一学生的函数概念的认知水平进行个案分析,以期为高中函数教学提供些许参考.
作者
杨波
机构地区
西南大学数学与统计学院
出处
《福建中学数学》
2011年第9期23-25,共3页
关键词
函数概念
高一学生
个案分析
认知
函数教学
问题提出
两个维度
研究者
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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