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设计问题链变告诉为探索

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摘要课标背景下的数学课堂教学有两个显著的特征，其一是教学内容的问题化，即以问题为中心组织教学内容；其二是教学过程的探索化，即教师为学生创设学习情境，提供解决问题的依据材料，由学生独立地探究发现问题和解决问题．本文通过具体案例，谈谈课标背景下的数学课堂教学中，如何充分利用课标教材提供的素材，设计问题链，变告诉为探索．

作者宋军

机构地区贵州省都匀第一中学

出处《福建中学数学》 2011年第9期27-29,共3页

关键词问题链设计数学课堂教学以问题为中心创设学习情境课标教材教学内容教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2011年第9期

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