焦虑对高中生化学问题解决的影响研究

通过问卷调查、口语报告和访谈等手段，探查了焦虑对高中生化学问题解决的影响。结果表明：焦虑程度过高会使问题解决者在问题表征阶段提取题给信息不全面，难以辨别干扰信息；在选择策略阶段不能灵活敏捷地提取已有知识进行类比、迁移，进而不能选择恰当的解题策略；在执行策略和评价解答阶段，过多担心结果的正确性会导致低效地进行评价监控。