字理的“三讲”“三不讲”——以人教版一年级上册《影子》的识字教学为例

在识字教学中，运用字理是一种教学手段。但不是每个字都可以用字理来教学，也不是每个字运用字理教学就一定有效。那么，“讲”和“不讲”字理又以什么为依据呢？笔者以人教版一年级上册《影子》的识字教学为例，谈谈粗浅的看法。