让习题为思维打开一扇窗

数学教学常常要以习题为载体。虽然新教材改变了“讲一题，带一类”的编排方式，但不少教师仍然习惯沿用这种教学方式，导致学生的学习变成了“学习——模仿”，不利于学生思维的发展。其实，同样内容的习题，若换个角度呈现，其承载的思维价值就可能大不相同。