一块石头一道风景,一片绿叶一抹春意——语文课问题教学初探

笔者常去听理科教师上课，觉得语文教师应向理科教师学习。数理化课看起来都是符号、算式、公式等，似乎很枯燥，但数学老师讲公式，不是把公式推导过程一股脑儿抄出来，而是一步步演算，每走一步总要问“下一步怎么做”，这实际上是在刺激学生思维。有些题目经过若干步演算已做出答案，教师还要问“谁还能用更简便的办法做？”