摘要
课程概念纷繁复杂,其界定的视角可以分为五种:形式逻辑的定义视角,揭示课程本质的视角,外延界定的视角,追求课程新价值的视角,形象化界定的视角。五种视角的定义为课程概念研究提供了丰富的信息,也存在疏漏或缺陷。其中,外延界定与艺术化界定的视角值得关注。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2011年第4期27-32,共6页
Educational Research and Experiment
基金
华中师范大学985工程教师教育理论创新与实践研究项目"教师教育通识类课程教学改革研究"的阶段成果(985ZB0405)
