“垂线”的教学设计与思考

1问题背景 随着课改的不断深入，我们意识到学生只有通过自己的辛勤耕耘，才能真正获取知识，发展能力．数学课程标准指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．”让学生亲身去体验，才能使他们主动地、富有个性地、创造性地学习数学，理性地思考，真正地学到有价值的数学．