从“欧姆定律”复习课反思初三物理复习课的有效性

初三复习课，老师普遍反映学生的基础差，初二的内容基本遗忘，所以第一轮复习课基本上是按教材的章节安排顺序把知识点给学生重述一次，然后例题讲解、练习、讲评。复习课常变成压缩版的新授课。但老师都有一种感觉，帮助学生归纳知识时，学生好像都懂，但到了做题时，学生又不知用哪一个公式解决问题。从观课情况看，这种复习课的课堂气氛比较沉闷，学生学习热情不高，学生通过复习课得到的提升不多，课堂效率比较低。