让学生拥有数学思维的自由

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摘要近期听了一节课，苏教版四年级第二学期的《找规律》。这位执教教师关注了情景的创设（比如用两种原色搭配出现另一种颜色，引出搭配等），也关注了学生动手操作探究（比如用图形进行搭配研究方法个数等）。但是，40分钟的课堂，还是没有能够跳出“教师指挥学生走”的既有模式．在课堂上学生不知道学习这个内容从“哪里来，到哪里去”，缺乏主动思考与主动表达。一句话，学生在这节课中的心智是不自由的，是不张扬的．

作者金松武

机构地区江苏省常州市西新桥实验小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2011年第9期32-33,共2页 Jiangsu Education

关键词不自由学生数学思维《找规律》第二学期动手操作四年级苏教版

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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江苏教育（小学教学）

2011年第9期

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