探寻即时性资源回应的策略

一、锁定亮点，成就精彩，使课堂教学更灵 动教学过程是教师在课前精心预设的基础上师生双方共同探讨新知、课程内容持续生成的过程，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法。教师应敏锐地判断即时性资源，对于那些有利于教学目标达成并能深化学生认识而且学生当堂又能自主解决的问题。教师要果断地调整教学环节，适当放大这些稍纵即逝的生成性资源，超越预设，使课堂教学更为灵动，收获更有价值的内容。