浅谈小学高年级阅读教学中的情感体验

长期以来，小学语文阅读教学重视读、写、听、说能力的培养，忽视了学生对文学作品的情感体验。新课程阅读教学以“人”为本，关注人文精神的培育，要求学生通过阅读鉴赏中的情感体验来充实个体精神，享受审美乐趣，提升人生境界。本文主要从两个方面对如何引导、把握课堂阅读教学中的情感体验进行了阐述。