重拾预习,回归数学教学本真——浅谈小学数概念的预习

目前的数学教学研究都只是基于课内40分钟，对学生长远发展的作用是有限的。结合有效的预习，可以更大程度地激发学生学习的内在动力，提高数学学习效率。本文以新课程下小学数概念教学中存在的问题为切入点，具体阐述了通过预习，凭借数学本真实现数学育人价值的有效途径。得出预习后的课程是灵动的，实施课前预习是必要与可能的结论。