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一道教材习题的求解及拓展应用被引量：2

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摘要平时授课不能仅仅停留在关注知识的层面上，还要提高到重视挖掘知识的形成过程和知识背后的思想方法的高度．要引导学生经历、参与探究数学知识的形成过程，在过程中感受、感悟数学．以图形、数字的规律探究题为入口，通过“自主探究-讨论交流-形成思路”的探究模式，最终可以取得理想的效果．

作者崔春近张庆彩

机构地区山东省沂源县实验中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2011年第10期27-29,34,共4页

关键词正整数的和求和公式倒序相加思想放缩法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2011年第10期

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