摘要
采用问卷法对314名4-6年级小学生的研究表明:大部分小学生一般自我效能感、学习自我效能感处于中等以上水平;小学生一般自我效能感、学习自我效能感存在显著的年级差异;女生学习自我效能感显著高于男生;小学生自我效能感能够显著解释或预测其学习态度。
出处
《济南大学学报（社会科学版）》
2011年第5期82-86,共5页
Journal of University of Jinan:Social Science Edition
基金
中央教育科学研究所公益基金课题"中小学教师专业标准框架比较研究"(GY2010072)
