期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
用超级画板探究圆锥曲线的垂足曲线
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
1.引言 所谓垂足曲线,文[Ⅰ]指出:在平面内,已知曲线c和定点,从定点向曲线c的任意切线作垂线,垂足的轨迹叫做曲线c关于这一定点的垂足曲线.文[Ⅰ]特别介绍了圆锥曲线关于焦点的垂足曲线:椭圆关于一个焦点的垂足曲线,是以长轴为直径的圆,如图1;双曲线关于一个焦点的垂足曲线,是以实轴为直径的圆,如图2;抛物线关于焦点的垂足曲线是通过顶点的切线,
作者
李俊杰
徐章韬
机构地区
华中师范大学数学与统计学院
华中师范大学教育信息技术工程研究中心
出处
《数学教学》
2011年第9期28-30,48,共4页
关键词
圆锥曲线
画板
焦点
定点
双曲线
抛物线
切线
直径
分类号
O186.12 [理学—基础数学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
1
共引文献
1
同被引文献
24
引证文献
4
二级引证文献
51
参考文献
1
1
江春莲,彭翕成.
用《超级画板》探索梯子模型[J]
.高等函授学报(自然科学版),2007,20(6):4-7.
被引量:2
二级参考文献
5
1
苟玉德,王晓华.
梯子“滑”出的轨迹问题探究[J]
.数学教学,2006(6):15-18.
被引量:5
2
张景中,江春莲,彭翕成.
《动态几何》课程的开设在数学教与学中的价值[J]
.数学教育学报,2007,16(3):1-5.
被引量:39
3
张景中,彭翕成.
函数作图软件的评价和选择[J]
.数学通报,2007,46(8):1-9.
被引量:11
4
胡晓峰.判别式和曲线族的包络,1985(07).
5
徐沥泉;王继岳.星形线作为直线族与椭圆族的公包络--中学教材中一道解析几何题的引伸,1987(02).
共引文献
1
1
彭翕成,江春莲.
再谈用《超级画板》探索梯子模型[J]
.数学通讯(教师阅读),2008,22(4):11-13.
同被引文献
24
1
郭璋,邱继勇.
计算机辅助几何教学的三个原理[J]
.中学数学,2005(11):1-4.
被引量:11
2
张筑生.
让解题的思路来得自然[J]
.中等数学,1991(6):13-15.
被引量:11
3
徐章韬,王进.
用递推关系简解2006年全国高中数学联赛加试压轴题[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2008(9):32-32.
被引量:1
4
彭明辉.
现象图析学与变易理论[J]
.教育学报,2008,4(5):33-38.
被引量:39
5
陈建翔.
“变异理论”对传统迁移观的超越及启发[J]
.中国教育学刊,2009(1):30-33.
被引量:22
6
杨鸿,朱德全.
论教学知识的统整[J]
.课程.教材.教法,2009,29(1):28-34.
被引量:8
7
郑庆全,单壿.
数学命题的特征及其教学意义[J]
.数学通报,2009(3):5-8.
被引量:11
8
植佩敏,马飞龙,郭建鹏,刘晶晶,易进.
如何促进学生学习--变易理论与中国式教学[J]
.人民教育,2009(8):33-37.
被引量:49
9
林崇德.
基础教育改革心理学研究30年[J]
.教育研究,2009,30(4):61-66.
被引量:29
10
史宁中.
试论教育的本原[J]
.教育研究,2009,30(8):3-10.
被引量:40
引证文献
4
1
徐章韬.
“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手[J]
.数学教育学报,2012,21(4):28-31.
被引量:6
2
李俊杰,徐章韬.
用超级画板探究圆锥曲线的斜足曲线——获取数学活动经验的一则案例[J]
.数学通讯(教师阅读),2012(9):37-39.
被引量:1
3
江泽,沈春林.
基于超级画板的定点问题研究[J]
.数学教学,2013(3):47-49.
被引量:1
4
徐章韬,梅全雄.
论基于课堂教学的数学探究性学习[J]
.数学教育学报,2013,22(6):1-4.
被引量:43
二级引证文献
51
1
周学智.
基于2014年CSSCI统计数据分析《数学教育学报》的学术影响力[J]
.数学教育学报,2015,24(1):94-99.
被引量:7
2
徐章韬,梅全雄.
论基于课堂教学的数学探究性学习[J]
.数学教育学报,2013,22(6):1-4.
被引量:43
3
沈春林.
基于超级画板的定点问题再研究[J]
.数学教学,2013(10):42-45.
4
徐章韬,顾泠沅.
面向教学的学科知识之课程资源开发——以数学学科为例[J]
.教育发展研究,2014,34(12):26-30.
被引量:7
5
徐剑.
数学探究式学习的认识与思考[J]
.数学之友,2014,28(4):16-17.
被引量:3
6
程璞.
解析数学分析背景 品味自主招生考题[J]
.数学之友,2014,28(4):70-72.
7
徐章韬,张景中.
在超级画板营造的虚拟环境中学会思考[J]
.数学通报,2014,53(9):58-59.
被引量:2
8
田彦军.
高中数学探究式学习的研究[J]
.语数外学习(高中版)(中),2014(8):15-15.
被引量:1
9
张岩.
关于非数学类专业大学数学课程教学改革的建议[J]
.高等教育研究(成都),2014,31(3):26-28.
被引量:2
10
赵祥枝.
基于课堂教学的数学探究性学习的实践与认识[J]
.数学通讯(教师阅读),2015,0(1):4-7.
被引量:1
1
李俊杰,徐章韬.
用超级画板探究圆锥曲线的斜足曲线——获取数学活动经验的一则案例[J]
.数学通讯(教师阅读),2012(9):37-39.
被引量:1
2
吴利斌,詹鸿.
垂足曲线与反垂足曲线[J]
.湖北师范学院学报(自然科学版),2014,34(1):115-118.
3
曾超益.
谈圆锥曲线的垂足点作图[J]
.娄底师专学报,1996(4):55-56.
4
邓城.
超级画板支持下圆锥曲线中过定点问题的性质推广[J]
.数学教学研究,2017,36(2):51-54.
5
沈春林.
基于超级画板的定点问题再研究[J]
.数学教学,2013(10):42-45.
6
凌健.
对《用超级画板研究圆锥曲线中的一类定点问题》的修正[J]
.数学通讯(教师阅读),2015,0(8):43-44.
7
张义龙.
探究圆锥曲线的垂足曲线[J]
.数学通讯(教师阅读),2011,25(7):42-43.
8
夏长海,邢友宝.
圆、椭圆、三角形的一个相关性质的简证及推广[J]
.数学通讯(教师阅读),2007,21(6):22-22.
被引量:2
9
马继伟.
巧用《几何画板》,提高数学学习兴趣——《几何画板》与初中数学教学整合的探索[J]
.科学时代,2011(6):185-186.
10
汪文,徐章韬.
用超级画板探究圆锥曲线中的一类定点问题[J]
.数学通讯(教师阅读),2015,0(2):40-42.
被引量:6
数学教学
2011年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部