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创设问题情境走进数学

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摘要《数学课程标准》提出教学建议：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

作者张阿龙

机构地区晋江季延初级中学

出处《福建基础教育研究》 2011年第8期89-90,共2页

关键词创设问题情境数学教学《数学课程标准》自主学习教学建议学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2011年第8期

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