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因“错”施“评”——论外语写作教学中如何提高教师反馈的有效性
被引量：
2
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摘要
写作教学中的教师反馈近年来成为了英语作为外语学习(EFL)教学当中最具争议的话题之一,本文通过问卷调查探讨了学生对于教师反馈的期望和态度,并创新地提出针对不同类型的学生习作错误,教师应因"错"施"评",还探讨了教师反馈应注意的问题,以期提高反馈有效性。
作者
黄瑞
机构地区
洛阳理工学院外语系
出处
《湖北函授大学学报》
2011年第8期153-154,共2页
关键词
教师书面反馈
评论方式
语篇能力
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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