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网络环境下学科教学与教育资源整合应遵循的几点原则
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摘要
以往,教师教案的形成主要来自于教科书、教学参考书、教师间的交流和自己的教学经验等方面,因教育资源的相对封闭,一个教师的成长主要靠老教师的"传、帮、带",教师成长的空间小,周期长。随着网络时代的到来,教育资源开放、多元、丰富、规范、条理、互动,不仅为我们提供了一个琳琅满目的资源“超市”,
作者
孙成杰
李启娣
机构地区
山东省蓬莱市大柳行镇中心小学
山东省烟台市电教馆
出处
《中国教育技术装备》
2011年第26期68-69,共2页
China Educational Technology & Equipment
关键词
教育资源
资源整合
学科教学
网络环境
教学参考书
教学经验
网络时代
教师
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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中国教育技术装备
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