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中小学数学实验的教学价值
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摘要
1创设自主学习情境,激发学习兴趣数学具有高度的抽象性和逻辑性,缺少有趣的现象、斑斓的色彩或美妙的声音,有的大多是冗长的计算、苍白的证明、枯燥的推理。不少学生觉得枯燥乏味、高深莫测,有畏难心理和厌学情绪,不喜欢上数学课。
作者
袁洪卫
机构地区
山东省烟台市电化教育馆
出处
《中国教育技术装备》
2011年第26期118-118,共1页
China Educational Technology & Equipment
关键词
教学价值
数学实验
中小学
学习情境
学习兴趣
厌学情绪
逻辑性
抽象性
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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2011年 第26期
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