从高中语文教学看学案和导学稿编写的有关问题——以粤教版选修教材《唐诗宋词元散曲选读》第一课为例

探索体现学生主体性的课堂教学模式，用学案或导学稿进行教学，取得了一定的实效。为达到最佳的课堂教学效果，学案应将基础性原则、主体性原则、差异性原则贯彻在“学习目标”“方法指导”和“分层训练”编写上。而使用导学稿进行教学不仅是一种教学形式，更是一种教学理念，即学在教之前，教在关键处。编写导学稿首先要进行教学任务分析，务求让学生对学习的全过程留下清晰的印记。学案或导学稿的编写不仅要坚持实用性，更要追求开放性、实践性、创新性，因为课堂是没有界限的。