生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例

下载PDF

导出

摘要研究性学习从广义理解，泛指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略方法，适用于学生对所有学科的学习；从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，通过学生学习产生质疑、老师点拨自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，

作者曹华阳

机构地区江苏省扬州市文津中学

出处《中学生物学》 2011年第8期36-37,共2页 Middle School Biology

关键词教学课例教学模式生物教学研究性学习解决问题的能力鸟类实践学习活动

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李翠芳.“四学”教学模式与能力培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(31):10-10.
2罗新云.小学英语故事课＂四学＂教学模式的实践[J].中小学外语教学（下半月）,2015,0(12):36-40. 被引量：1
3朱瑛.“四学”教学模式的操作[J].小学教学研究,1998,0(9):6-6.
4张江英,申屠永庆.中学政治课研究性学习的误区及对策[J].政治课教学,2004(9):27-30. 被引量：2
5朱晓云.高中语文教师如何开展研究性学习[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2012(12):95-96.
6何菲.初三化学“四导四学”教学模式的研究[J].化学教与学,2013(6):11-12.
7张桂兰.关于“四导四学”教学模式下导问研学环节收效的反思[J].现代语文（中旬．教学研究）,2012(2):84-85. 被引量：1
8游章熙.试述现代远程教育“四学”教学模式[J].时代教育,2011(7):182-182.
9严惠莲.瞄准四导四学教学模式有效提高学生综合技能——Integrated skills课型案例分析[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(1):4-4.
10李敏.关于初中四导·四学教学模式的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2015(5):80-82. 被引量：3

中学生物学

2011年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史