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从美国学者的学生多样化理论中得到的启示

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摘要 美国学者认为伴随着高校招生规模的扩大及中学后教育的迅猛发展,更多的人可以走进大学。随着学生的多样化程度的提高,不同的背景因素已极大地影响到学生的成长成才。本文旨在通过对美国学者有关学生多样化理论的学习,思考我国高校管理者如何通过对学生背景因素的把握,通过动态观察掌握学生情况,创新教育管理新思路,增强工作实效性,不断提高育人水平。
作者 董娜
机构地区 苏州大学
出处 《管理观察》 2011年第23期118-119,共2页 Management Observer
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