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再谈应用“分类讨论”探究问题的三个突破点

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摘要分类讨论思想方法是高中数学的核心思想之一,已经完全渗透到高中数学的各分支.本文探讨了在应用分类讨论解决问题时,从如何确定分类讨论标准,如何减少分类讨论的次数,如何避免分类讨论三个突破点出发,提高解决问题的正确率.

作者王小青

机构地区江苏如皋中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2011年第7期23-26,共4页

关键词分类讨论突破点转化

分类号 Q51 [生物学—生物化学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2011年第7期

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