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给力问题情景设计,启迪学生数学思维

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摘要本文从高三复习如何立足教材、充分挖掘教材的例题或习题的内涵和功能,因材施教,进一步研究习题的延伸和拓展等方面来加强数学知识的纵向深入,横向沟通,以培养学生数学思维的深刻性、灵活性和发散性,扩大学生的思维空间,提高高三数学复习课的实效性.

作者程爱文

机构地区浙江桐乡高级中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2011年第7期32-33,共2页

关键词教材思维深刻性灵活性发散性有效性

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2011年第7期

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