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基于“价值引导与自主建构相结合”的课例——“实数”

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摘要鉴于在“实数”教学中，学生容易因为“过程”短暂而失去在“过程”体会思维、思想方法以及在“过程”中发展能力和个性的机会，本文对这节课的教学进行了方法重建和策略重建。教学效果得到听课教师的充分肯定．

作者孙崇娇邬云德

机构地区浙江余姚市梨洲中学浙江象山县教育局教研室

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2011年第8期18-19,35,共3页

关键词价值引导自主建构实数教学操作

分类号 O178 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2011年第8期

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