让小学数学预习“好吃”又有“营养”

在数学学习中该不该提倡预习是一个值得探讨的问题。笔者赞成小学数学学习提倡预习，且主张让小学数学预习“好吃”又有“营养”——如果把数学课堂教学比喻成“正餐”，那么课前的预习无疑就是“正餐”前的“点心”。对于数学教学，不管是“正餐”还是“点心”，都要讲究“色”、“味”、“效”、“香”；且比起“正餐”，预习这道“点心”更要胜在个性突出却又点到为止，使得学生既能“果腹”又不会过于“餍足”。下面笔者结合自己的教学实践谈谈对小学数学预习的形式、内容、指导策略、评价等问题的思考，以期抛砖引玉。