教科书知识类型、性质与有效教学方式建构——以语文学科为例

对教学方式的探讨,不能过于钟情于"宏大叙事"和笼统的研究范式,而应加强教学方式的针对性、特殊式、具体化的研究。教科书的知识类型及其性质特征,是教学方式有效建构的一个重要参照系。以语文学科为例,针对语文教科书两个大类知识即"工具类知识"与"人文类知识",有效的教学方式分别是"讲授—实践"式与"对话—内省"式。针对语文教科书四个小类知识即"语料类知识""语用类知识""观点类知识""情思类知识",有效的教学方式分别是"积累—运用"式、"学得—训练"式、"讨论—反思"式、"移情—体验"式。