知识观转型下师生话语权的重构

知识观的转变,必然相应地带来教育实践中话语权力的变迁。持有不同的知识观,话语权就会赋予不同的主体。在知识观由科学主义向后现代的转型中,教育中的话语权从"失语"状态走向了"话语失控"。随着建构主义知识观的确立,话语权力的赋予与重构也成为了一种必然。