步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引

四川省第九届小学教育教学改革研究共同体数学的活动主题是“小学生数学知识符号化陈述能力研究”。在做课环节中，要求使用人教版五年级数学下册“打电话”一课，突出“符号化陈述解决问题的方案”。通过对教材的反复研究，结合五年级学生的心理、知识和经验的实际，教者设计并展示了本节研究课。