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让学生学会思维——济南市稼轩中学“个性化思维建构教学”的探索与实践
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摘要
稼轩中学致力于"个性化思维建构教学"的探索与实践,明晰了概念与内涵,初步探索出了有效的备课方式、教学策略,取得明显的成效。
作者
高玉岱
李振书
侯月阳
机构地区
济南市稼轩初级中学
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第18期25-28,共4页
Contemporary Education Sciences
关键词
个性化思维
建构课堂教学模式群
提供历练平台
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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